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保卫民众次序保险民众安详

  

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  教学目标 维护公共秩序保障公共安全 知识与技能: 通过教学,使学生知道公共秩序、公共安全的概念;我国法律在维护社会公 共秩序方面的作用;扰乱社会公共秩序的危害;治安管理处罚条例关于维护公共 安全的有关规定。 过程与方法: 在教学中,要通过具体的案例让学生逆向思维、多角度分析,提高学生辩 证思维的能力。如:有法律约束是这样,无法律约束会如何?轻微违法怎样处 罚?严重违法该如何惩治?并培养学生透过现象看本质”的能力。 情感、态度与价值观: 让学生懂得守法光荣,违法可耻,帮助学生树立正确的是非观、荣辱观, 在生活中能做到自觉守法。 教学建议 教学重点分析: (1)扰乱公共秩序的危害是本框的重点之一。说它是重点,是因为人在社会 中生存,就要参加社会生产和社会生活,而这就需要社会的稳定。要保持社 会的稳定,就要维护社会公共生活的正常秩序。否则,扰乱了公共秩序,破 坏了社会稳定,就必然使社会生产和生活无法正常地进行,这就必然损害人 民的利益,给国家和社会带来损失。把这一问题当作重点处理,能够从反面 教育学生,提高教育的实效性。教学中讲述这一问题时,可以列举大量事 例,也可以剖析一个事例,从不同角度具体分析其危害。总之都是要从反面 警示学生:不能扰乱社会公共秩序,不能做损人害己的事,法律绝对不可违 犯。 (2)治安管理处罚条例有关维护公共秩序、保障公共安全的一些规定,是本 框的重点之二。学法总要知法,这是依法办事的前提。只有知道条例的具体 规定,才能在公共生活中按条例去办。因此,对于条例中的内容,应作为重 点来处理。 难点分析: 维护社会秩序,保持社会稳定是教学中的一个难点。因为这部分的文字较 少,但容量较大。它采用简单枚举法,说明了四种行为都是扰乱社会秩序、 破坏社会稳定的违法行为,我国法律对此要予以必要的制裁。学生可能会对 此感到比较费解。教师在讲解中不必各类情况都讲到,可用教材上的例证或 补充新的例子,为学生提供感性材料,变枯燥为生动,引起学生的兴趣。对 这些例证分析其一二即可。 教法建议: 本框教材内容浅显易懂,且有较强的可读性。因此,教师要充分发挥教材 优势,指导学生阅读教材并思考问题,即运用读议”法进行教学。有条 件的学校也可以组织学生创作表演小品,将枯燥的文字变成生动的故事。 教学设计示例 教学过程: 复习提问: 我国有关治安行政管理的最重要的一项法规是什幺?(《治安管理处罚条 例》) 导入新课: 案例分析: (1)2002 年 4 月 20 日下午 1 点多,在开往东直门总站的 359 路公共汽车 上,一个身高 1 米 8 以上中年外国男子突然对好言劝说他不要把脚放在汽车 引擎盖上的中国女司机孟秋生大打出手,被打得鲜血直流的孟大姐被迫紧急 停车。该名外国男子还殴打上前劝阻的乘客,用下流的语言和动作辱骂围观 的群众,在记者采访拍照时还追打、威胁记者。在场的乘客和群众人人义愤 填膺,但大家都采取克制的态度,协助 110 巡警将该名外国男子抓获。 学生讨论分析这名外国男子的行径所造成的种种危害。分析角度:对女司 机的危害;对其他乘客的危害;对周围群众的危害;对社会的危害;对他本人的危 害。 然后再来听一下专家的说法: 教学目标 知识与技能: 通过教学,使学生了解法律准则的特点,法律确认和维护社会公共生活的 准则和协调人际关系的规范。了解法律维护社会公共生活的准则的表现,并 初步了解《治安管理处罚条例》是我国有关治安行政管理的最重要的一项法 规。 过程与方法: 通过对有规矩与无规矩、遵守法律与破坏法律的结果的对比,培养学生的 比较和分辨的能力。学生通过学习,能够明辨是非,知道什幺可以做,什幺 不可以做。通过大量资料的搜集工作,帮助学生能对各种社会现象进行分 析,并在分析的基础上综合,电话礼节_图文_百度文库得出正确的结论。通过编、导、演的尝试,促 使学生对各种社会现象进行深层次的思考,在宣扬美好、鞭挞丑恶的同时反 省自己,完善自己。 情感、态度与价值观目标: 要让学生懂得在日常生活中不仅要接受道德、纪律、规章制度的约束,更 要学法、守法。要自觉维护社会公共生活。 教学建议 重点分析 1、无规矩不成方圆是本框的重点之一。之所以把这部分视为重点,是因为 初二学生正值青春期,开始有主见,却往往流于片面;有自立的要求,却又缺 乏自立的能力;有表现自己的愿望,又不能很好地约束自己。这正是对其进行 法制教育的关键时期。无规矩不成方圆,就是法制教育的起点。对这个问题 的讲解,教师应通过大量的事例,让学生树立这样的观念必须按规矩办事。 2、在社会生活中人们之间的关系也需要法律的协调和规范是本框的第二个 重点。说它是重点,是因为在人类社会生活中共同活动,彼此之间比如会建 立起各种复杂的社会关系。马克思曾指出:人的本质并不是单个人所固有的 抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”法律维护社会生 活的准则,是以协调人与人之间、个人与社会之间权利与义务的关系为主要 内容的。人际关系也涉及权利和义务的关系。这种关系也需要法律的规范和 协调。所以理解和掌握这一问题,对于我们在现实公共生活中搞好人际关系 有一定的指导作用。同时法律对社会生活中人与人之间的关系规范和协调的 如何,直接影响着社会风气和社会的稳定状况乃至社会主义现代化的进程, 因此是十分重要的。 难点分析: 在社会生活中人们之间的关系也需要法律的协调和规范是本框的难点。说 它是难点,是因为初二学生从小接受的法制教育很少,容易产生模糊不清甚 至是错误的认识,即:法律只对犯罪分子有用,对不犯罪的人没用”。 要使学生真正认识法律的本质、特点及其作用无疑有一定难度。另一方面, 对于享受了太多家庭、社会赋予的权利的青少年来说,理解这个问题并不是 易事。再者,由于初二学生自身认识问题、理解问题的能力有限,看问题简 单,就更增加了学习和掌握这一问题的难度,因此,这个问题是本课的难 点。 教法建议: 针对本框来说,应主要采用列举 维护公共秩序保障公共安全_公共/行政管理_经管营销_专业资料。教学目标 维护公共秩序保障公共安全 知识与技能: 通过教学,使学生知道公共秩序、公共安全的概念;我国法律在维护社会公 共秩序方面的作用;扰乱社会公共秩序的危害;治安管理处罚条例关于维护公共 安全

本站文章于2019-11-08 22:20,互联网采集,如有侵权请发邮件联系我们,我们在第一时间删除。 转载请注明:保卫民众次序保险民众安详

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